Tóm tắt nhanh lần chẳng các bạn hãy bấm đèn chỉ. càng phần chuông thông báo để luôn Nhận. được video mới nhất. ở phần 2 hiểu người khác rõ hơn. ở trường 12 để chụp mạch của tôi. Em thử nghiệm của bài tập về thấu cam. Ừ tôi có thói quen lấy chính mình sẽ để. làm thí nghiệp tôi đã bị cuốn vào cùng. một đại đam mê khi tôi bắt đầu tự tìm. cách đọc tâm trí người khác Tôi muốn xem. tôi có thể cải thiện khả năng của mình ở. sự thấu cảm và quyết tâm trí hay không. Và Tôi đang tìm kiếm cô lại phòng tập. thể dục liên kết với con người từ bắt. đầu bằng cách thực hành đọc tâm trí của. khuôn mặt của những người lại trên. thưởng Nhân viên cửa hàng Tài xế taxi từ. cố gắng tìm hiểu lý do tại sao khó nói. như vậy Ý nghĩa của ngôn ngữ cơ thể và. giọng nói của họ từ từ hàng lắng nghe. mọi người họ ý kiến của họng về mọi thứ. Ngay cả chồng những cuộc gặp gỡ tình cờ.
Từ cùng cố gắng tìm hiểu mọi thứ qua đôi. mắt của họ từ tiến hành việc đó ở khắp. mọi nơi tôi đến nhà nhiên là việc này. lại có hiệu quả với tôi có lẽ là đã tạo. ra sự thay đổi chồng giọng nói hoặc. khuôn mà tôi có điều gì đó dường như. đang thay đổi vì hành vi của mọi người. cũng đang trở nên khác hơn tôi đã ngừng. từ tập luyện Cảm thông và thời gian từ. cái thực sự khiến tôi kiệt sức vì tôi. không thể gì ở tuổi bắt đầu lại trong. một chút điều chỉnh tôi bắt đầu quan sát. khuôn mặt mọi người không chỉ để đoán. xem họ đã nghĩ gì mà để thực sự gọi tên. cảm giác ấy tôi sẽ dùng gắn một từ và. tôi nghĩ rằng đó là cảm xúc của họ gọi. tên như vậy có nghĩa là tôi không chỉ. quan sát họ mà tôi đang cố gắng ý thức. để tìm xác một từ miêu tả chính xác. những gì tôi thấy điều này đã ảnh hưởng. tích cực lên tôi đầu tiên tôi thấy được.
Rằng mình đang lắng nghe chăm chú hơn. những gì họ nói nghề cả khi lúc đầu tư. thế họ có chút Tải nhạc thứ hai tôi cảm. nhận được sự dễ chịu gần như là bình yên. bảo chủ nhân tôi cảm giác bình yên có lẽ. chỉ là một dạng thư giãn như rủ nó có là. gì thì vừa gọi tên cảm xúc của người. khác cũng giúp tôi tập trung vào hơn và. việc nói chuyện với họ cũng trở nên dễ. chịu hơn. A gọi tên cảm xúc không phải là cách để. và đồng cảm với nhau hơn. a cho một cuộc trò chuyện với nhà khoa. học mát gel nhà khoa học dạy kỹ năng ứng. biến cho trẻ em mắc chứng phủ tử thì tui. đã nói với anh ấy rằng tôi đang tìm cách. để đạt được lợi ích tương tự mà không. cần phải tham gia lớp học ngẫu hứng từ. nói về ấy từ điệp từ đang thẩm xác định. cảm xúc của người khác tìm ra suy nghĩ. của tôi phải cảm xúc của họ và đặt tên. cho cảm xúc ấy mát nhìn tôi một lúc rồi.
Nói anh từ sự đã làm được điều đó sao. Đúng thế điều đó có liên quan gì tới bất. cứ thứ gì anh đã nói đến không nó liên. quan đến nội dung quá đào tạo của tôi từ. các bác sĩ tâm lý học lâm sàng một. trường những vấn đề tôi nhắc đến nhiều. là liên minh trị liệu một liên kết giữa. bác sĩ trị liệu và bệnh nhân chỉ Tuệ. thật là người tuyệt vời chỉ gọi tên cảm. xúc người khác có thực sự khi bạn thấy. đồng cảm kéo hơn không mát nhanh chóng. nói cho tôi biết một phương pháp Anh ấy. đưa cho mọi người một ứng dụng trên điện. thoại di động khi mọi người đọc được và. gọi được tên cặp xúc của ai đó thì ấn. vào ứng dụng đó cho mọi người có thể. dùng thử ứng dụng đó trong vòng một tuần. sau đó anh ấy sẽ chuẩn hóa các công cụ. để kiểm tra sự đồng cảm trước khi ứng. dụng đi vào hoạt động gọi tên Cảm Xúc Có. thực sự hiệu quả từ bắt đầu tự hỏi điều.
Gì sẽ xảy ra nếu tự Bông Lúa sau đó tôi. nhận được một email từ mát tay ngài đã. có một số kết quả sơ bộ anh ấy thông báo. lại kết quả nghiên cứu cho tôi biết. những người tham gia được chia làm 3. nhóm nhóm đầu tiên được yêu cầu tầm đoán. cảm xúc của người họ đang nói chuyện. cùng và gửi kết quả thường của ứng dụng. trên điện thoại di động nhóm thứ hai chỉ. cần để ý và gửi đi kết quả màu tóc của. người họ đang trò chuyện nhóm thứ ba thì. chỉ cần thông báo dòng họ có tương tác. với ai đó tôi đã nghĩ rằng bà điều kiện. khác nhau đang làm giảm mức độ nhiệt. tình dựa trên những việc trường đã yêu. cầu họ làm hai nhóm đầu tiên rõ ràng có. sự cải thiện tốt hơn so với nhóm thứ Ba. phải nhớ rằng hai nhóm đậu nành động hơn. so với nhóm còn lại anh yêu cầu hai nhóm. đầu dòng từ một các bạn để khi mà các. bạn đang tưởng tác cùng hai nhóm đầu.
Tiên cải thiện nhiều hơn so với nhóm thứ. ba nhóm mà chỉ cần để ý đến tương tác. bởi vậy và cả tích cực cho việc nghiên. cứu người khác thì bạn càng nhận được. kết quả tốt hơn và kiểm tra độ cảm cuối. tuần. à à. 313 tự mình xây dựng niềm đồng cảm bài. kiểm tra độc tâm trí của ánh mắt để xác. định mức độ đồng cảm của một người. chuyển xa tầm tuổi học nghĩ anh Simon. Pearl and đã phát triển một bài kiểm tra. có tên đọc tâm trí của ánh mắt và sẽ. nhìn thấy một loạt bức tranh của những. người đang thể hiện một cảm xúc nào đó. và chọn Xem người đó Đang cảm thấy thế. nào từ danh sách bốn cảm xúc cho trước. kiểm tra này từng đợt đơn giản ngoại trừ. việc bạn chỉ đôi mắt của người ấy thấy. không dễ chút nào vì cảm xúc là thử sức. có phát hiện các nhà nghiên cứu ta đọc. emoji đã sử dụng bài kiểm tra này từ tìm. hiểu xem thiền có giúp cải thiện khả.
Năng đọc tâm trí người khác thông qua. khuôn mặt họ hay không những người tham. gia thực hiện bài kiểm tra đặc tâm trí. của ánh mắt Sau đó một nửa họ được đào. tạo về Thiền phân nửa còn lại chỉ giảm. giá các bài giảng của hạnh phúc Nói. chung sau khi nhóm đầu tiên tìm hiểu về. thiên cả hai nhóm sẽ làm bài kiểm tra. đọc tâm trí người khác một lần nữa cho. những người tham gia lớp thiền đạt điểm. cao hơn 4,6 phần trăm so với lúc trước. khi học thiền. nhạc Thiền Tập có một bất nhở nhẹ nữa là. tôi không tự sự biết thiện như thế nào. hậu Thế những điều từng đọc liên quan. đến thiền định bước vào quá trình truyền. tập 21 ngôn ngữ thần bí vài mùa cà ấy. tôi đều không có sẵn vốn kiến thức để. tiếp nhận hay thậm chí là hiểu một cách. miêu tả thiên của một danh sách những. mang lại và tương đồng với luân xa trung. tâm năng lượng tâm linh của tôi tôi chỉ.
Có ý nghiệm mơ hồ với luân xa và mô tả. đó không giúp gì nhiều lần xa giống. những động cơ mạnh mẽ trong lĩnh vực. năng lượng tâm thần tình cảm thể chất. chúng ta dùng từ xác định cái tôi vì nó. không phải là cái tôi mà tôi dùng để xác. định bản thân trong buổi nói chuyện sau. Helen like trụ trì chân gian tầm bàn học. người đã đào tạo các bác sĩ chuyển nên. thấu cảm hơn đã gợi ý rằng chúng ta nên. rằng cử khả năng thấu cảm bằng cách phẩm. dán nhãn cho cảm xúc của người khác và. điều này sẽ làm thay đổi cách và bạn đã. nghe những gì họ nói trong một phần khác. của buổi nói chuyện của Helen trong. chương trình desktop hè đã khám phá ra. tầm quan trọng của việc Nhìn chăm chú. vào mắt người khác và điều cầu Muốn được. nhìn của tất cả chúng ta để biết rằng. chúng tôi đang được ai đó nhìn theo ánh. mắt ấy thực sự đã thay đổi Chúng ta Từ.
Từ sự đồng tình với điều đó thì tôi biết. tầm quan trọng của việc nhìn vào mắt. khán giả thì liệu thuyết Tôi không nhìn. nước họ mà tôi bắt gặp Ánh mắt của từng. người và chăm chú nhìn họ trong vòng vài. giây khi làm thế tự biết có điều gì đó. đã xảy ra cho chúng tôi được thực sự trò. chuyện chứ không phải chỉ nói những từ. từ đã chuẩn bị trước và kết quả từ gì đó. đã thay đổi tôn trọng của tôi buổi nói. chuyện đã trở nên gần gũi tôi trực tiếp. hơn và tôi nhận được tiếp thêm sức mạnh. từ sự ấm áp và tôi nhìn thấy trên nét. mặt họ a Oxi toson và mối gắn bó sữa con. người thì những tài liệu tôi đã tìm hiểu. thì anh nhìn chăm chú ảnh hưởng đến các. chất hóa học trò não cái chất này có thể. đóng vai trò quan trọng trong quá trình. giao tiếp trong công trình nghiên cứu. được xuất bản trong những năm gần đây và. tìm hiểu về một phần tử có tên là.
Oxytocin những tác động tích cực của nó. lên con người và một trong số đó thì. liên quan chặt chẽ đến ánh nhìn chăm chú. oxytocin ảnh hưởng đến việc chúng ta tin. tưởng người khác như thế nào và gắn bó. với họ ra sao trận này cũng được biết. đến từ tên gọi đơn giản hơn là hot muốn. Tình Yêu Tuyệt Vời khó khăn cho tôi đã. được nhiều người có ý rằng cách tốt nhất. để gia tăng sự thấu cảm của ai đó và đọc. tiểu thuyết Không phải là những tiểu. thuyết kêu khách mà là những cuốn văn. học không sáo rỗng và rất hay đời mà tác. giả đào sâu vào đời sống tình cảm của. nhân vật tôi chiều sâu và sự tinh tế và. các nghiên cứu cũng chỉ ra rằng từ đầu. tiểu thuyết văn học cũng phải Thiện. Tuyết tâm trí. ở chương 14 mặt tối của sự thấu cảm. ở tuổi 49 bể nát Token vẫn là một vận. động viên Quyền Anh sở hữu những cú đấm. giá trị trên khán đài và giành được.
Nhiều chiến thắng mọi người cho rằng anh. ấy làm được tượng ấy một phần là bởi. những nỗ lực luyện tập không ngừng nghỉ. nhưng thực sự phần lớn là những nghiên. cứu bình phát tổng từ anh ấy không đánh. bại đối thủ bằng những cú đấm mà gục họ. bằng chiến lược Anh ấy có thể bán được. đối phương em nghĩ gì rồi đánh bài họ. anh ấy Để mắt đến chân trước của đối thủ. và nước bọt đối thủ mới khỏi sàn đấu anh. ấy biết trước đối phương định làm gì. tiếp theo Giống như một người xa tiếp. tài ba thằng ấy có thể hiểu được ngôn. ngữ cơ thể của đối thủ và biết họ đang. nghĩ gì có lẽ anh ấy nắm được những dấu. hiệu rất nhỏ của ngôn ngữ cơ thể Mở. Class William đã nhắc đến trong cuốn hồi. nước cơ thể bị quyết chiến thắng trong. cuộc đàm phán Anh ấy có thể tấn công và. chiến lược của đối thủ thậm chí trước cả. khi người đó tấn công anh ấy làm được.
Điều đó nhiều sự nghiên cứu tỉ mỉ điều. hút kìm tattoo tử đã làm ở đây là sử. dụng sự hiểu biết về tâm trí của người Ừ. để chống lại họ không phải để thấu cảm. mà là để đánh bại đối phương sự thấu cảm. tạ Tuyết tâm trí không chỉ dừng lại ở. giữa đồng cảm và hiểu được suy nghĩ cảm. nhận của người khác cũng nhất thiết sẽ. hình thành những hành vi đúng đắn để. chính là mặt tối của sự thấu cảm sự biết. được điều gì đang xảy ra trung tâm trí. người khác có thể giúp hình thành nên sự. gắn kết và quan tâm lẫn nhau nhưng không. hẳn là như thế nó có thể được dùng để. khuất phục người khác còn điểm tiêu biểu. về thấu cảm nó khiến bạn chết yếu đuối. và rằng bạn phải từ bỏ thú cảm nếu muốn. trở nên mạnh mẽ ngược lại thì bạn phải. mạnh mẽ hay thậm chí là chọn trở nên độc. ác thì thấu cảm cũng có thể là một công. cụ lỗi thấu cảm không nhất thiết là chỉ.
Giúp bạn trở thành người tử tế những cái. thích bắt nạt người khác có phải biết. cách làm tổn thương bạn thì bạn chuyển. đến đề phòng và yếu đuối họ biết bạn cảm. thấy thế nào họ trời đủ với cảm xúc của. bạn như thế bạn là một chiếc Kilo ở tập. chí những người thấu cảm bình thường. cũng có thể truyền nên kích động để gây. ra sự ngược đãi bất thường và hiển nhiên. và việc đó không bắt nhiều công sức. những kẻ thích bắt nạt người khác và. thẩm vấn viên Thượng chí có thể là các. nhà tâm lý học và những người giám sát. đều có thể lợi dụng sự thấu cảm nhưng ở. mức độ cao hơn các tổ chức được tin cậy. cũng đã sử dụng sự thấu cảm với những. mục đích phu đạo đức trong một khóa đào. tạo có tên quyền du khách hàng các đại. diện được yêu cầu làm quen với kỹ thuật. thì ngôn ngữ bao gồm mắt đầu ngón tay và. bàn chân bàn tay từ Thế tổng thể nét mặt.
Và sự phản chiếu sự phản chiếu để chúng. tôi đã nói tới các bạn như là nền tảng. của việc giao tiếp tốt và được sử dụng. đúng cách nó có thể giúp các bác sĩ chăm. sóc bệnh nhân của họ trong các ghi chú. các nhà lãnh đạo của hóa học khái niệm. sự phản chiếu đã được giải thích theo. cách này khi sự phản chiếu là sự phù hợp. của các mẫu bằng cả ngôn ngữ và phi ngôn. ngữ nhằm mục đích khi bạn bước vào thế. giới của khách hàng và giúp bạn định vị. chính mình để phù hợp với đối tượng nói. chuyện nó vô thức làm ta mức độ tin cậy. của anh ấy cô ấy bằng cách xây dựng một. cây cầu của sự tương đồng để không phải. là lời khuyên tội để bán thứ gì đó thì. không tốt lắm thì có bằng chứng cho thấy. những gì Bạn bán có thể gây hại vì vậy. tôi không nghĩ rằng sự đồng cảm là một. phương thuốc và là một công cụ có thể. được sử dụng cho cả mục đích tốt và xấu.
Ngày cả khi chúng ta nghĩ rằng sự đồng. cảm là một công cụ có ích thì có lãi. không nên quá đề cao nó và chúng ta cũng. cần nhớ rằng sẽ luôn có những người muốn. sử dụng nó để chống lại người khác vì. lợi ích của bản thân. trường 15 hiểu được xử lý của đặc sản từ. biết điều này nghe có vẻ kỳ quặc nhưng. chúng tôi phát hiện ra rằng bản thân. hoàn toàn có thể hiểu được khán giả càng. nghĩ gì ngay cả khi có khổng thực sự ở. chung phòng với chúng tôi vì chúng tôi. viết anh. biến và viết lách cũng phải các kỹ năng. của ông biến Chúng tôi đã dạy cho các. sinh viên ngành khoa học cách chất Lọc. thông điệp đi thẳng đến trọng tâm vấn đề. không xả vào các chi tiết dự cho bài nói. rõ ràng và giống động thu hút người nghe. nhưng chúng tôi nhận thấy rằng nếu sẽ. cho học sinh của mình kỹ năng ứng biến. trước khi bắt tay vào phần viết thì các.
Tiết học viết đã diễn ra suôn sẻ hơn các. sinh viên có thể biết rõ hơn thì người. đọc qua đàn theo dõi những gì họ nói hay. không bởi vì họ đã được đào tạo về việc. để ý đến trạng thái tâm trí của người. khác chứ không chỉ là những điều họ muốn. nói Vì vậy rút kinh nghiệm từ đó chúng. tôi cố gắng tích hợp các trò chơi ứng. biến và chính các giờ học viết và các. tiết học này Thậm chí còn hiệu quả hơn. chúng tôi càng củng cố cho sinh viên khả. năng tập trung của người khác họ cảm có. thể thể hiện bản thân tốt hơn bằng những. từ ngữ giúp người đọc dễ hiểu ý tưởng. biến trong phạm vi nào đó là việc giúp. cho hiểu được người khác người không. nhất thiết thể ở gần họ trưởng phạm vi. thời gian và không gian. ddr4 kỳ vọng của con người cậu Vân là. giáo sư hùng biện danh dự ta đạo đức ông. nói rằng khi mọi người đọc Họ có một số.
Kỳ vọng cơ bản cần được đáp ứng nếu. không họ sẽ thấy bối rối và thất vọng. nhiều ông ấy nói đúng Cộng với việc nhận. thức được thời điểm chúng ta vi phạm. những kỳ vọng đó có thể cho chúng ta một. cánh cửa bước vào tâm trí người đọc bởi. hiệu quả như thế Chúng ta đang quan sát. họ chúng ta có thể trôi đến người khác. thay vì tập trung quá nhiều của những. điều mà chúng ta muốn họ hiểu. sự kỳ vọng ở cấp độ sâu ngày từ đầu câu. cơ bản nói người đọc đang muốn biết câu. văn sẽ nói về điều gì nếu đến giữa câu. mà Người viết chưa bộc lộ điều đó Người. đọc sẽ gặp lại từ đầu câu để cố tìm hiểu. xem người viết bài nói về điều gì điểm. cần nhấn mạch theo của phần độc giả cho. rằng phần cuối câu có tầm quan trọng đặc. biệt ông gọi đó là vị trí Trọng tâm là. chỗ cần phải nhấn mạnh đối với tôi kết. thúc của một câu có vị trí danh dự như.
Câu cuối cùng một chuyện đùa vậy. trưởng 16 tập huấn và thử thách ngọn lửa. Hãy nói rõ ràng với trẻ 11 tuổi thì tôi. 11 tuổi Tôi đã bắt đầu cố gắng tìm hiểu. xem mọi thứ diễn ra như thế nào Tôi đặc. biệt nhà nhiên trước ngọn lửa ở cuối. ngọn nến tại sao nó lại phát ra ánh sáng. như vậy tại sao nó lại nóng và tại sao. nó không dẫn điều bạn di chuyển ngón tay. đủ nhanh và có thể được ngón tay của. mình xuyên qua nó em nằm đó tôi đã yêu. quý một giáo viên quầy vui vẻ trẻ trung. và có một bộ ngực đấy là đây là những. phẩm chất mà vào thời điểm đó đã khiến. tôi rất tò mò Vì vậy một ngày nọ tôi hỏi. cô ấy một ngọn lửa là gì ạ Điều gì đang. diễn ra trong đó cô ấy dừng lại một lúc. lâu Tìm kiếm câu trả lời chính xác cuối. cùng buổi nói một từ oxy hóa đúng vậy đó. oxy hóa Tôi đã không biết Ngọn Lửa là gì. Và bây giờ tôi cũng không biết quá trình.
Oxy hóa là gì Tư vấn phải lòng cô ấy đi. Tôi đã trở lại người tôi bắt đầu ngoại. trừ việc bây giờ tôi đã có một cái tên. khác cho nó đơn giản chỉ cần gọi tên. trong một điều gì đó mà không phải là. giải thích nó đó là những gì chúng ta. muốn nhiều thời kỳ sau khi giáo viên đã. được ngọn lửa cho tôi tôi đã viết một. bài báo về truyền thông cho tạp chí Khoa. học hi vọng sẽ giúp các nhà khoa học. tiếp cận từ công chúng bằng câu chuyện. về công việc của họ Anh chỉ tò mò và. giáo viên của tôi đã cố gắng giải thích. lửa để ký kết thúc bài viết ở nhận ra. mình có cách để thú các nhà khoa học mà. tôi đang viết về tôi có thể mời họ tham. gia một cuộc thi Tôi hỏi và có sẵn lòng. tham gia viết lời giải thích của riêng. mình cho câu hỏi Ngọn Lửa là gì để một. đứa trẻ 11 tuổi thấy dễ hiểu thậm chí là. hài hước sau đó để vật hay nhất của Kỳ.
Sẽ được đánh giá bởi chính những đứa trẻ. 11 tuổi Tôi không biết anh đã nghĩ ra ý. tưởng từ những em bé 11 tuổi làm giám. khảo nó có vẻ như là một ý tưởng thú vị. tích cực đến không ở nhiều hóa ra nó. cùng cấp cái nhìn sâu sắc về việc giảng. dạy những đứa trẻ chịu trách nhiệm rất. nhiều với việc học của chính mình thì. đánh giá các bài dự đi và điều đó rồi. Như tạo ra sự khác biệt chủ thích ý. tưởng rằng mình có thể nó tới một người. lớn Thậm chí còn là một chuyên gia lời. giải thích nó ổn Nhìn nó có thể tốt hơn. một chút và để biết những lời giải thích. có thể tốt hơn không chú phải làm quen. với Những gì diễn ra Cho ngọn lửa cô. giáo viên và các em có thể cùng nhau làm. việc này và các em có động lực để học. hỏi những điều là nền tảng để đánh giá. sau đó như gì các em học được từ giáo. viên được củng cố bằng cách đọc những.
Lời giải thích và so sánh chúng với nhau. kem trở thành chuyên gia về những gì. đang diễn ra trong ngọn lửa và điều đó. thật thú vị bảo dù đó là một câu hỏi. phức tạp phức tạp hơn nhiều so với những. gì từ biết lúc đó cuộc thi không chỉ. Trao quyền cho trẻ em đánh giá các nhà. khoa học mà nó còn mang một ý nghĩa khác. và là họ phải lắng nghe một lý do khác. khi thảo luận từ kết quả bỏ phiếu của Đỗ. trẻ quá trình học tập là một hoạt động. tập thể và đã phát triển mạnh về điều. này. có quyền tự quyết chậm lần thứ hai của. thử thách ngọn lửa chúng tôi đã tiến. thêm một bước xa hơn để hướng bọn trẻ. phụ trách nhiều hơn chúng tôi bắt đầu. yêu cầu các em đặt câu hỏi cho các nhà. khoa học trong sáu năm đầu tiên của. chương trình Những câu hỏi mà các em đặt. ra cho chúng tôi là ngọn lửa là gì Thời. gian là Duy màu sắc là gì giấc ngủ là gì.
Năng lượng là gì bạn đầu như một bài tập. cho các nhà khoa học để giải thích rõ. ràng những điều phức tạp chương trình đã. làm chúng tôi ngạc nhiên khi trở thành. một trải nghiệm học tập cho các em và. những người tham gia đều nguyên tắc hàng. đầu của việc dạy học là bắt đầu từ những. gì người học biết thì tội nghĩ rằng thử. thách ngọn lửa cho thấy tầm quan trọng. không kém cô việc kèm có sự tự chủ để. cảm thấy vui khi khám phá và cả hai ý. tưởng ngày đều liên quan đến sự thấu cảm. và quyết tâm trí sự thừa nhận về đời. sống nội tâm của học sinh hiểu được. những gì cái em biết và những điều kể. muốn biết. ý tưởng xử theo hướng cá nhân là con dao. hai lưỡi đôi khi sẵn sàng nhìn thấu. người khác nghĩa là bạn phải sẵn sàng để. họ cũng nhìn thấu bạn tôi đã thấy một ví. dụ thú vị về điều này thì chúng tôi bắt. đầu đào tạo cho các trợ giảng máy trợ.
Giảng Đúng như tên gọi là những sinh. viên đã tốt nghiệp và đại học chương. trình thạc sĩ được giao nhiệm vụ giảng. dạy một khóa học cho các sinh viên đại. học tưởng thưởng Họ nằm rất chắc nội. dung các tài liệu người có ít hoặc không. có kinh nghiệm cho việc truyền đạt những. gì họ biết điều này có thể là một trong. những lý do khiến được dạy cho sinh viên. Đại học thất bại ngay từ đầu họ hi vọng. rằng họ sẽ cung cấp cho sinh viên một. cái nhìn thu hút vệ sinh học học Vật lý. ca sĩ viên sẽ được truyền cảm hứng để tự. học những môn đó Tuy nhiên các sinh viên. từng sợ hãi vì sự nhàm chán và cảm giác. bực bội rằng họ sẽ không thể và không. bao giờ làm được chúng tôi bắt đầu một. chương trình thí điểm đào tạo một nhóm. các trợ giảng môn Sinh học từ hoàn thiện. chương trình rất khó khăn sinh viên đang. theo học thạc sĩ có chương trình học rất.
Nặng và khi họ phải dành thời gian để sẽ. vì nó không có tâm trạng học thêm điều. đó để làm gì Một trong những điều quan. trọng mà chúng tôi muốn làm đã khiến các. chợ giảm cảm thấy thoải mái thì thực sự. giao tiếp với các sinh viên học về tìm. hiểu xem các sinh viên có hiểu được. những gì họ dạy không học có hiểu các. thí nghiệm Họ đang làm không và liệu họ. có hiểu ý nghĩa của các sự kiện và kỹ. thuật mọi đã tiếp xúc không Chúng tôi. thấy rằng để làm được điều đó tưởng. thiết lập một kết nối cá nhân về những. người Chăm lớp Vì vậy các trợ giảng được. yêu cầu thực hiện ít nhất một liên hệ cá. nhân với các sinh viên trước khi đi đến. phần tiếp theo và họ không thoải mái thì. yêu cầu này cuối cùng theo sự dẫn dắt. của một trong những trợ giảng thoải mái. hơn Hầu hết những người chồng lớp đã bắt. đầu liên lạc và tạo ra nhiều kết nối cá.
Nhân hơn với các sinh viên của họ đối. với một số người kết quả thật đáng nhớ. ở chương 17 cảm xúc khiến mọi việc trở. nên đáng nhớ. bạn phải nhớ kỹ điều này những điều nhỏ. bé rồi Cảm Xúc Từ in đậm trong tâm trí. chúng ta một nụ hôn chỉ là một nụ hôn. như là một trong những điều cơ bản của. cuộc sống mà không chịu giúp chúng ta. thoát là học thuyết của Anhxtanh đó là. một điều tưởng chừng kỳ lạ nhưng lại có. thể giúp chúng ta kì nhớ học thuyết đó. tôi đã dành một ngày để nói chuyện với. nhà nghiên cứu trí nhớ remazol người quê. sang tôi và nói tôi cá Nếu tôi yêu cầu. anh nhớ lại nụ hôn đầu tiên anh có thể. làm được điều đó ngay từ chắc chắn có. thể và đã làm nhà hàng ấy yêu cầu nhưng. đó không phải là một khoảnh khắc lãng. mạn trong ánh sáng màu hổ phách của mặt. trời sắp đặt mà tôi nhớ trả lời một nụ. cười nhất nhát 12 tuổi vụng trộm đó thực.
Sự là một chút xấu hổ vào thời điểm đó. và điều minh họa cho quan điểm của riêng. chúng ta thì nhớ những thứ gắn liền với. cảm xúc bất kỳ cảm xúc nào thậm chí là. xấu hổ trước khi gặp riêng tôi nhận ra. rằng đổi Ừ thì lưu lại thứ gì đó Trông. trí nhớ Vì khi chúng ta thấy một con rắn. trên cỏ nhưng anh ấy chỉ ra rằng các sự. kiện còn xu hướng được ghi nhớ thì chúng. ta gắn liền với các cảm xúc mạnh mẽ như. niềm vui Sự Xấu Hổ sự kể tầm những tình. cảm vui hay không vui biểu như nhau dùm. nói đây không phải là điều đáng sợ có. thể hồi xúc phạm tôi phải nói với anh là. điều đó không đúng nhìn tôi có thể nói. với em rằng anh biết đây tôi đã đọc một. số bài viết của anh nó không tốt như. trước đây anh có thể suy nghĩ về điều. này Bây giờ nếu anh tìm những điều đó. anh sẽ ghi nhớ mãi mãi và tôi đã như thế. thật tôi có thể nhớ lại đánh giá không.
Hay đầu tiên với bản thân với tư cách là. một diễn viên không phải là nội dung. chung chung và là từng chữ một đánh giá. không tốt bám chặt và não của bạn bằng. những móng vuốt nhỏ nhọn của nó ngồi. chung của nó thăm dò hạt hạnh nhân của. bạn miễn là bạn còn sống về mặt tích cực. tôi cũng nhớ những điều hạnh phúc quá. trình củng cố hay hợp nhất ký ức đều cần. thiết bởi vì không có nó tất cả chúng ta. đều nhớ đến mọi ở mức độ quan trọng điều. này có lẽ sẽ làm cho chúng ta khó mà. sống nổi vì vậy Cảm Xúc giúp chúng ta. ghi nhớ điều đó đã rõ ràng vì điều này. là mới mẻ đối với tôi sợ một chút toàn. thẳng có thể giúp trí nhớ ghi nhớ tốt. hơn và nhận thấy mức độ quan trọng khác. nhau của từng Sự việc sự kết hợp giữa. cảm xúc và căng thẳng có thể là lý do. tại sao tôi không thể quên một ngày. tháng 10 ở Ichigo là đã khắc sâu vào trí.
Nhớ của tôi. Ronaldo một người mà tôi cho là không. gặp nhiều khó khăn trong việc thu hút. học sinh của mình tham gia là lên alo do. na là trưởng khoa Sinh học thần kinh. hoàng vi và đảo Story Block từ đến văn. phòng của cô ấy để nói chuyện về chủ đề. trí nhớ và cảm xúc và tôi thể Cô ấy là. một nhà khoa học của sự kết hợp đặc biệt. của kiến thức Uyên thâm và tính bùi tự. nhiên thì chúng tôi nói về riêng và câu. châm ngôn của ông ấy mọi người đều nhớ. nơi họ có nụ hôn đầu tiên thì cô ấy nhớ. lại nụ hôn đầu tiên của mình chị thấy. không thành công cả chúng tôi đều nghiến. răng chúng tôi cho nhau Alo Tôi đang. chơi ấn tượng đấy tôi sẽ không bao giờ. quên được ký ức ấy không bao giờ luôn mà. rủ vậy đâu không thuộc lại ấn tượng tốt. đẹp đó thuộc kiểu đau thương nhìn thực. đáng kinh ngạc chỉ 1 ký ức được inso hơn. nếu trải nghiệm xung quanh ký ức đó đủ.
Mạnh mà. nỗi sợ dù sự hồi hộp của quá trình khám. phá có thể giúp ích chung hình thành một. ký ức thì nỗi sợ hãi tôi có tác động. mạnh mẽ để chúng ta giờ là kể cho tôi. cách cối đã làm để điều khiển những ký. ức Tìm kiếm những thay đổi và cuối có. thể đưa vào các chất hóa học của bộ não. ví dụ để giữ lại ký ức hoặc loại bỏ ký. ức và những ký ức được hình thành trong. nỗi sợ hãi là trọng tâm đó là điểm khởi. đầu của tôi bởi vì đó là mùi thứ rất. mạnh là thực sự mạnh chụp được áp đặt. một ký ức để đối chỉ cần một thử nghiệm. một vài âm thanh cười giúp cho động vật. để lần sau kỳ chủng thì âm thanh đó. chúng sẽ phản ứng là có ý nghĩa Phải. không ta sẽ học được thứ gì đó từ những. thứ khó chịu là không giống ngay đó sẽ. nói hai cha con sư tử đó thực sự rất khó. chịu tôi nghĩ có lẽ tôi sẽ quay lại đây. và xem tôi có thích nó và lần tối không.
Anh hiểu điều này mà phải không nó không. giống như việc ta sẽ nhận được rất nhiều. cơ hội và đó có phải là lý do tại sao. mọi người Từ lâu đã nghĩ rằng cảm xúc Sợ. Hãi khiến ai đó nhớ đến một điều gì đó. phải không Đúng thế bởi vì nó là một. trong những điều sẽ chứng minh nhất. nhưng cải trải nghiệm tích cực và tiêu. cực đều có thể ảnh hưởng đến trí nhớ. ở hạch hạnh nhân. Ừ có gì Nói thế thôi hoạt động này đang. diễn ra chủ nhỏ hình quả hạnh của bộ não. được gọi là hạnh hạnh nhân để đăng ký. các trải nghiệm tích cực và tiêu cực. Thật ra cả hai đều xảy ra ở hoạch hạnh. nhân vào mọi người cũng không đánh giá. cao Điều đó chẳng hạn nhân thực sự rất. phức tạp và đó không chỉ liên quan đến. việc học hỏi thông qua nỗi sợ mà còn học. hỏi thông qua đánh giá tích cực nữa mà. là một cấu trúc thực sự thú vị rất cổ. xưa đó thật sự có từ lâu đời nó thực sự.
Thực sự cơ bản từ cảm nhận được hơn bao. giờ hết xăng chính cảm xúc là một phương. tiện cơ bản cổ xưa để đạt được và lưu. giữ kiến thức đó có thể không phải là. cách duy nhất giúp chúng ta giữ lại. những gì mà người khác truyền đạt cho. mình thì sẽ thật bất cẩn khi bỏ qua một. công cụ mạnh mẽ như vậy khi ta muốn hiểu. và ghi nhớ những gì bản thân nói với họ. nếu bạn đang tìm cách bằng lại cảm xúc. cho ai đó một câu chuyện là phương tiện. hoàn hảo chúng ta không thể chống lại. những câu chuyện chúng ta và tâm trí. chúng ta. chưa 18 kể chuyện và cho. cuộc sống của chúng ta chứa đầy những. câu chuyện Và khi chúng ta muốn truyền. đạt điều gì đó quan trọng với bản thân. ta chúng ta thường quên rằng có một câu. chuyện ảnh sau nó Thậm chí còn có vẻ lạ. hơn khi bạn nhớ ra cách kể chuyện được. Ẩn sâu chúng ta phải chúng ta tôi đã.
Hiểu rõ điều này thì nói chuyện với bạn. tôi là hands là hàm Tôi đã làm bạn với. nhau hơn 20 năm tôi cùng làm việc để. giúp các nhà khoa học chuyển đảng sợ hơn. chồng các chương trình khoa học và chúng. tôi đã tham gia Chúng tôi đã trải qua. nhiều câu chuyện cùng nhau từ trường. suốt thời gian đó chúng tôi chưa bao giờ. nói về chủ đề câu chuyện Bây giờ daham. là một giáo sư tại trung tâm giả rẽ phải. truyền thông Khoa học vì vậy tôi đã rất. tò mò ông rằng sẽ với những câu chuyện. như thế nào chưa hết tư tưởng chọn xe. một đoạn video ngắn và chủ được thực. hiện của em bé ở giờ đã phim này là một. thử nghiệm mà chúng tôi đã quay chưa Một. miniseries có tên d Woman sport nhân vật. của thí nghiệm làm nơ ra một cô bé 6. tháng tuổi tò mò lạnh Lợi a cada nuôi. nhà nghiên cứu tại giao và thiết lập một. chương trình múa rối trong đó mỗi nhân.
Vật chỉ đơn giản là một khối hình học. sinh một cặp nút để làm mất vẻ ngoài Đơn. giảnvà Bằng tính hoạt hình nhưng đầu ra. tưởng thoát rất rẻ thu hút bởi sự chủ tự. của khuôn mặt sau buổi biểu diễn múa rối. khi được chọn nhân vật yêu thích đồ ra. lập tức tìm đến hình vuông màu xanh tốt. bụng đây là sự lựa chọn cố hết các em. tham gia nghiên cứu thật tuyệt khi thấy. con người ngày cả trẻ sơ sinh để yêu. thích những người có tính hợp tác có ý. thức về ghi đúng sai như thế nào chúng. tôi liên lạc với karaouine người đã thực. hiện nghiên cứu cô ấy nói để hiểu được ý. nghĩa của những hành động tốt hay xấu và. có một câu chuyện kể về loại hành động. bạn mô tả người này cố gắng làm điều đó. người nào đó đi cùng và cố gắng giúp đỡ. như một người khác đi cùng và cố cản trở. câu chuyện sẽ không có ý nghĩa gì nếu kể. từ kiểu này cuối cảm thấy điểm quan.
Trọng là các em bé đang theo dõi các sự. kiện và hiểu chúng theo bối cảnh về theo. sát tình huống có thể khiến các em thích. cái vi em đổi khi những đứa trẻ tiếp một. người cản trở hơn là một người trợ giúp. Ví dụ như khi người nhận cản trở là. người xấu tính hành động của việc giúp. đỡ hoặc cản trở bản thì nó cũng được. đánh giá là xấu hay tốt mà được đánh giá. trước bối cảnh của những sự việc xảy ra. trước đó sau tháng các em hầu như chưa. biết gì nhiều ngoài việc phát ra những. tiếng yêu nhưng có thể diễn giải thống. nhất những gì Các em thấy và biến nó thì. một câu chuyện nhỏ trong đầu sau đó suốt. thời thơ ấu những gì bạn làm là ngày xửa. ngày xưa tất cả đều là các câu chuyện. nghe những câu chuyện cuộc đời trong lớp. học của mình sau khi Collagen Cho các. nhà khoa học Xem video quay cảnh em bé. xem những vở kịch với các hình khối với.
Cố gắng để họ thấy những câu chuyện cho. cuộc sống của chính mình một cho những. điều chúng tôi cố gắng thực hiện là nhắc. nhở họ rằng cuộc sống khoa học của họ để. những câu chuyện mở không phải đánh giá. cao chúng như những câu chuyện bỏ dù mỗi. thí nghiệm đều là một câu chuyện trong. mỗi thí nghiệm luôn có một câu hỏi được. đặt ra trong đầu nhà khoa học họ nghĩ. rằng họ có thể kiến tạo dựa trên kiến. thức đó tạo ra một cái gì đó mới họ đưa. ra một kế hoạch tất cả mọi thứ đều say. thí nghiệm thất bại tại đó bỏ qua họ làm. dưới cốc thí nghiệm Đó là một cuộc đấu. tranh Sau đó cuối cùng thì có một giải. pháp chúng tôi đã đi đến một cấp độ cao. hơn hoặc có thể không kể lại chúng tôi. đã không thực hiện được việc gì ngày cả. ký thất bại chúng tôi đã học được điều. gì đó. ở đây là cách não bộ của bạn xử lý câu. chuyện câu chuyện có thực sự quan trọng.
Trong việc giúp chúng ta giao tiếp phải. Nếu có trùng giúp chúng ta như thế nào. Câu trả lời có thể nằm ở việc câu chuyện. làm gì với bộ não của chúng ta theo. aeration một nhà thần kinh học tại print. khi bạn kể cho tôi nghe một câu chuyện. bộ não của chúng ta được ghép nối trong. một cách rất thực. thi kể chuyện và Toán học tôi đã nói. chuyện với ship hàng chuẩn bị bắt đầu. một khóa học mà anh chưa từng dậy trước. đây trong một lĩnh vực toán học gọi là. phân tích Anh ấy nói rằng tôi hiểu sinh. viên chuyện này rất khó bởi nó liên quan. đến việc thay đổi suy nghĩ của họ thì bị. chỉ giải các phương trình như các học. sinh đã làm khi còn học trung học Giờ. đây họ được yêu cầu đưa ra các bằng. chứng chứng minh chưa các phương pháp. đại số và The Sleep đã sinh viên thấy. điều này vừa buồn vừa khó khăn một sự. kiểm toán gấp đôi sự khó chịu của họ cần.
Được thể hiện ra tăng kiệu Huế lực nào. cũng phải giải các phương trình và đột. nhiên là phải chứng minh các lý luận rất. cơ bản trước toán học vùng đã hợp lý dẫn. như giải quyết được những điều đó sẽ. chàng bị chọn tâm lý để tiếp nhận sự. khác nghiệp của Toán học tiên tiến người. ở giữa đưa ra những vòng đoán màu sắc đó. thì được chứng minh cách mà người ta thử. dậy là để bạn đi đến cuối truyện và dạy. cho bạn kết thúc trước bởi vì ở đoạn kết. của câu chuyện mọi thứ đã được tìm ra. điều bí ẩn đã được giải quyết những câu. hỏi mà ship tô ở lại còn nhìn Kể câu. chuyện về phép thử và sai dẫn đến sự. tiến bộ trông toán học hãy giải toán như. thể mỗi khám phá mới đều được tuân theo. những điều đã được khám phá trước đó một. cách lô gic và cách khác bạn liền giao. tiếp mọi thứ tiêu kế hoạch lịch sử hay. cách lô gic sự khác biệt giữa hai cách.
Tiếp cận này là rất đáng kể. cơ cấu trúc của câu chuyện về một câu. chuyện gồm những gì câu nói từ được hấp. dẫn của Ariston nói rằng một câu chuyện. nên có một Khởi đầu một thân chuyện của. một kết thúc điều đó đúng nhưng tôi. không nghĩ rằng đó là toàn bộ câu chuyện. một câu chuyện có thể là một chuỗi các. sự kiện diễn ra theo thứ tự thời gian đã. giảm gồm Điều này đã xảy ra và do đó. điều đó đã xảy ra rồi thì điều khác xảy. ra nó có thể khiến bạn băn khoăn không. biết chuyện gì sẽ xảy ra tiếp theo nhưng. nó không hấp dẫn bạn hoàn toàn và cũng. không khiến bạn rơi vào trạng thái hồi. hộp để làm được điều đó Tôi nghĩ là. những gì em restore nghĩ ra Chồng tìm ra. Điều gì đã khiến wolpert cho ta một vở. kịch xuất sắc ý tưởng và hành động kịch. tính. tư tưởng trái chiều từ cực kì thích điều. này thì tôi nghĩ lại lực lượng đối lập.
Này Thậm chí có thể làm một bài luận. chuyển đến sống động hơn nếu bạn đề xuất. với ý tưởng và sau đó để nó bị phản đối. bởi một ý tưởng đối lập thì nó giống như. một cơn gió thổi qua vậy ở đường về tôi. sự thừa nhận một suy nghĩ đối lập là một. trong những điều làm cho khoa học chưa. thêm mùi thứ tịch tính đáng xem trên. thực tế các nhà khoa học sẽ nói có. chuyện gì đó đang xảy ra ở đây nhưng tôi. có nhầm không sau đó ý nghĩa trái ngược. đó sẽ đi ngược phát đạt đó đưa chúng ta. vào một cuộc phiêu lưu mạo hiểm căng. thẳng hồi hộp của những thí nghiệm và. cuối cùng chúng ta đạt đến một bước. ngoặt ở đó đầu nhất với các nhà khoa học. chúng ta hoặc đạt được sự hiểu biết mới. hoặc không phải điều đó dẫn đến chi tiết. cứ nút thất của câu chuyện một cách nhìn. mới một ý nghĩa mới mà trước đây chúng. ta chưa từng có cuộc đấu tranh giải.
Quyết ý tưởng đối lập có thể nâng chúng. ta vượt khỏi giới hạn kỹ thuật và bổ. sung cảm xúc để chúng ta tham gia vào. bát dễ cho kết quả. ở. trường 19 điểm tương đồng bắt đầu bộ nhớ. câu chuyện có thể là cách thức Hồng. ngoan được thực hành giao tiếp nhưng. theo eurasian nhà khoa học thần kinh tại. print có một yếu tố quan trọng để kể. chuyện mà nếu bị bỏ qua quá trình sạc. tiếp sẽ trở thành của con đường gập. ghềnh tâm trí mọi người sẽ đồng bộ với. sự hiện diện của câu chuyện những quá. trình này phụ thuộc rất nhiều vào việc. có một số điểm tương đồng giữa người kể. chuyện và người nghe bạn càng có nhiều. điểm tương đồng với người nói thì sự. thấu hiểu càng tốt sự tương đồng ấy làm. về lĩnh vực nào đó có phải là giáo dục. có phải là địa lý văn hóa lại từng đồng. nào đóng vai trò cốt lõi Tôi nghĩ là tất. cả những điều trên giữ người kể chuyện.
Với người nghe càng có nhiều sự tương. đồng thì chụp Cộng Hưởng từ MRI phải cho. thấy kết quả tương đồng giữa các bộ não. Yuri cho rằng đó là do người nói đang sử. dụng những gì người nghe đã biết từ các. yếu tố khác nhau của câu chuyện và kết. nối chúng với nhau theo một cách mới ở. những có một nhược điểm để xét tiếp diễn. ra hiệu quả nhất có thể chúng ta không. giống nhau vì chúng ta phải nhận thức. ngược chúng Toàn giống nhau. hãy nhận biết những điểm tương đồng sửa. chúng ta de Sica là thầy là một nhà văn. và một giáo viên Cô ấy nói với tôi rằng. quy đã nhận thức được sự quyền thuộc. quan trọng như thế nào thì cuối bị từ. chối của đang dạy viết vào một trung tâm. cai nghiện rượu và ma túy nội trú và quy. thất vọng vì không hiểu được cảm viên. của mình Tôi không chắc chắn Tại sao. nhưng với cảm thấy như thể mình đang dạy.
Cho một lớp bong bóng kín mít cuối ở bên. trong và họ ở bên ngoài sự thất vọng của. cô tăng lên cho đến khi tình cờ gặp một. người ta một hội nghị có thể phân tích. vấn đề hạn thường kẹp Bách đất thực hiện. một nghiên cứu về hiệu quả của sự quen. thuộc chồng giảng dạy và sau khi nói. chuyện với anh của nhận ra lý do tại sao. cô cảm thấy nhiều bị bịt kín không giống. như những kinh nghiệm giảng dạy khác của. cô là chủng tâm cai nghiện cũng phải. tuân thủ các quy tắc nghiêm ngặt về bảo. mật chiến cô không biết bất cứ điều cuộc. sống của các học viên và kiểm tra học. viên cũng không biết gì về cô cô phóng. viên của mình không có cách nào để biết. nếu họ có bất kỳ Điểm chung nào kèo cách. nói với cô tìm ra suy nghĩ và cảm xúc. của người khác dường như là mấu chốt và. rằng giáo viên cần phải có khả năng tìm. hiểu quá trình suy nghĩ của học sinh.
Càng nhiều càng tốt để hiểu được tại sao. họ lại mắc lỗi anh đã xem từ học tập như. một quá trình xã hội một sự tương tác và. khám phá mối quan hệ giữa học sinh và. giáo viên theo bách đã nghiên cứu hàng. trăm học sinh lớp 9 và giáo viên của họ. đưa cho cả học sinh và giáo viên một. bảng câu hỏi và đầu năm học hành yêu cầu. họ để kể những điều yêu thích của trong. cuộc sống vì những sở thích hỏi những gì. họ nghĩ là đặc trưng của một người bạn. tốt sau 5 tuần anh đưa cho giáo viên học. sinh một bảng câu hỏi khác và thấy rằng. những giáo viên đó còn làm điểm chung về. học sinh học có xu hướng có những học. sinh đó là quen thuộc hơn và cảm thấy họ. có mối quan hệ tốt hơn với các em ấy Hơn. nữa với những học sinh khác A và cảm. giác tương đồng đó đã tác động đến. trường học kết quả là những học sinh tự. chọn ngẫu nhiên này đã đạt điểm cao hơn.
Triển lớp tất cả bắt nguồn từ 5 điểm. tương đồng. ở chương 20 biển ngữ và lời nguyền trí. thức. I Cơ sở lý luận của hydro polynesia Vợ. Tôi của tôi đang đi dạo trước một khu. vườn đó là vào mùa xuân cuộc sống mới. đang hướng về phía mặt trời từ mảnh đất. đen ngòm và lạnh lẽo khi chúng tôi đi bộ. với gọi tên những bông hoa cạnh lối đi. thì làn da Hương Cây Bao lương kể diện. Vĩ cuộc gọi tên chúng bởi vì đó là một. phần của việc yêu thương chúng hãy phụ. thầy buổi tiếp tục cổ truyền thống hoa. nghệ tây hoa lily sau một lúc tôi không. thể chịu đựng được nữa tôi chỉ vào một. cây củi bỏ sót nhìn hydroclorid tuyệt. đẹp kia tôi nói vào ngày lập tức Tôi cảm. thấy một niềm vui chả răng thì kiến thức. của mình nhưng Alan không quan tâm ai. biết thì chỉ nhận ra trong một khoảnh. khắc ngắn ngủi Tôi rất thích nói ngôn. ngữ riêng của thực vật học thì từ đó.
Không tồn tại không làm tốt bận tâm cả. hai chúng tôi đều biết tôi đang nói đùa. thì tôi đã sử dụng một từ đặc biệt và. tôi thích nó có một cái gì đó Hấp Dẫn từ. muốn ngôn ngữ riêng nó có thể thu hút. chúng ta biệt nữa là như thế còn nó Ừ. thì cả kiếp người biết về từ đó hỏi bạn. là cần sống với Croatia thông thường nó. có một mùi thơm quyến rũ bạn có thể hiện. nó. biệt ngữ phù hợp một biệt ngữ thực sự. cũng ẩn chứa những điều tốt đẹp đầu tiên. Tất nhiên chúng ta nhận ra rằng còn lại. không phải một ngành cụ thể nào đã phát. triển biệt ngữ của diện nó điểm quan. trọng của tất cả các từ phức tạp này làm. bằng ruột biệt ngữ thuộc xuất phát từ. nguồn gốc không rõ ràng là từ có một ý. nghĩa cụ thể và hữu ích đôi khi một từ. có thể viết tắt cho 5 trang bằng tiếng. Anh nếu mọi người chồng cùng là lĩnh vực. có kiến thức chung về ý nghĩa đó họ sẽ.
Không sử dụng 5 trang nhưng mà tử làm. được việc đó sử dụng biệt những với đúng. người có thể tiết kiệm thời gian và nó. cũng gây ra ít lỗi hơn nhưng người khác. không cần phải định nghĩa biệt ngữ giống. như các bạn làm ngày cả một từ tiếng Anh. thông thường cũng có thể trở thành Việt. ngữ không thể giải mã được Nếu người mà. bạn nói chuyện sử dụng nó đi biệt ngứa. không thể giải mã được câu hỏi lý do. khác khiến bị ngứa xuất hiện trong hầu. hết mọi cho mọi người cảm thấy tốt thì. nó biệt ngữ là dùng cái cảm giác của tôi. lúc nghĩ ra tử hydro francia đấy từ có. niềm vui đừng nói một nguồn nước bí mật. đó là một chút quả bí mật Bởi vì không. ai khác nói nó như một từ vựng riêng tư. không phải là một điều hoàn toàn xấu mọi. người rừng như trở nên gắn kết cho chia. sẻ tốc Ký Chúng tôi là những người duy. nhất Nói chuyện thế này ít nhất là theo.
Cách này chúng tôi đặc biệt có vẻ như đó. là cách đơn giản tư gián tiếp nhưng nó. giúp xây dựng một nhóm tình nó vô hại. trừ khi nó được sử dụng để đuổi cổ những. người mà đáng lẽ trở thành thành viên. nhóm vào lẽ lý do Hữu ít nhất để dùng. biệt ngữ là nó làm cho chúng ta có vẻ. thông minh đầu người ký hiệu biệt ngứa. thì người đó cũng thông minh như người. nói vậy thì chẳng hay chút nào và đến. người nghe không hiểu biết nữa thì có lẽ. không phải vì nó nghe có vẻ thông minh. đến mức khó hiểu bị những sát nguy hiểm. vì nó tưởng chồng Bùi thứ mà bạn muốn. người khác hiểu nhất điều ngớ ngẩn vì. Việt ngữ là chúng ta biết nó diễn tả. chính xác Những gì chúng tôi muốn nói và. đơn giản em nói chuyện sẽ không diễn ra. như vậy nếu người một Chúng ta đang nói. chuyện cùng không biết gì về những gì. chúng ta đang nói chồng những khoảnh.
Khắc đó chúng ta phải chịu đựng một ca. bệnh rất phổ biến. ở trường Hải mốt ở biển trong đời sống. hàng ngày trong nghệ thuật ứng biến. không có thứ gì bằng tên là thất bại cả. về mặt tự nhiên điều một số người gọi là. thất bại chỉ là bước tiếp theo chị còn. đường đi đến một giải pháp thú vị sẽ tốt. hơn khi các nhà khoa học gặp thất bại. bởi sẽ tìm ra nhiều sự thật hơn là khó. khăn trung thành cái thứ sự thật được. cho là luôn luôn đúng với mọi thời đại. và với chúng ta vẫn còn lại ngoài giới. khoa học thì thất bại sẽ là trải nghiệm. tốt hơn thì ta vượt qua được những biến. thiên trúc cuộc sống hàng ngày cuộc sống. của thay đổi rất nhiều chúng ta chấp. nhận và sống chung với nó từ đó rồi. chúng ta xuất hiện những kết nối và đột. nhiên chủng tộc nhận thấy có những điều. về nhau mà ta chưa bao giờ nhận thức. được trước đây giống như trong nghệ.
Thuật ứng biến các bạn thể vô hình trở. thành có thực và sau đó chúng biến đổi. sang dạng khác luôn có khả năng nhìn sâu. hơn của những gì Và nghĩ rằng và đã biết. hoặc ngoảnh lại và sản xuất mọi thứ đã. xảy ra không còn một cùng thảm triệu lớn. để chúng ta ghi nhớ được rằng mọi cuộc. trò chuyện chúng ta thực hiện có quyền. Chúng ta đưa ra phải mỏi là tư chúng ta. viết đều là những cuộc giao lưu mà trước. đó cho phép người khác thực sự trao đổi. hiệu quả hơn với chúng ta thì chúng ta. đã có cơ hội đồng bộ đều có thể khiêu vũ. ăn khớp với một bạn nhảy đó không phải. là một trận đấu vật với một đối thủ nào. cả Đó là một vũ điệu mà chúng ta học. được bằng cách đặt niềm tin vào chính. bản thân mình để đạt được hiệu quả đổi. phá về giao tiếp chứ không phải điều. tuân thủ một cách máy móc bất kỳ bộ quy. tắc nào. ý tưởng biến không phải là công thức.
Vợ chồng vũ điệu của giao tiếp chúng ta. cũng khiêu vũ khí những người khác một. cách Duyên sáng vui vẻ chia sẻ niềm vui. thuần khiết làm tỏa trùng cảm giác cộng. đồng việc không thể giao tiếp tốt cũng. giống như xứ sở lạnh lẽo superia trong. đời thực một nơi mà người ta hẳn sẽ cảm. thấy phát điên Nếu phải sống lâu dài ở. đó nhưng giải pháp để giao tiếp hiệu quả. theo ý Tôi không phải là một công thức. một danh sách các bí kíp hay một sớm đầu. cái sẵn vị trí đặt chân cho bạn thay vào. đó bạn phải thay đổi chính mình giống. như khi bạn đến phòng tập thể dục và chỉ. cảm thấy vui vẻ hứng khởi của thôi Thực. hành giao tiếp với người khác mang lại. cảm giác thoải mái cũng giống như được. Nâng tạ bạn cảm thấy hào hứng này kỳ. thực hiện chứ không phải sau khi bạn. dừng lại Vì bát đã nói thế thôi sau khi. cô ấy rời khỏi vị trí giám đốc đầu tiên.
Của trung tâm hoặc sạc tiếp đôi lúc tôi. cho rằng mọi người sẽ không thể nhận ra. chẳng để ý đến nhau sẽ khiến cho hoạt. động giao tiếp giữa Họ trở nên hiệu quả. hơn tôi nghĩ là mọi người đã không thực. sự chú ý đến những điều mẹ già họ cần để. tâm đến đã có những lúc tôi nói việc. tiền rằng hãy để tâm đến những gì bạn. cần lý quan sát từ tán thành điều này. phải bọc viên sẽ không chú ý nhiều đến. những chi tiết cứng nhắc và máy móc vì. như thay đổi đột ngột tốc độ nói trong. một cuộc trò chuyện hoặc đột ngột thay. đổi tâm trọng và âm lượng trong cuộc. giao tiếp này vào đó từ màu rằng họ sẽ. truy đến yếu tố mang tính nguồn gốc và. cơ bản của nhiệt độ và âm lượng trong. giao tiếp để chính là sự kết nối với. người khác chỉnh sự kết nối đó chuyện. chúng ta có phản ứng như một chiếc lá. trong gió khi phản ứng hiện lên trên.
Gương mặt của những người cùng trò. chuyện trước mắt chúng ta bởi vậy Thực. hiện kết nối với nhau thực sự không phức. tạp lắm nếu bạn để ý quan sát nét mặt. của tôi và sẽ thấy rằng tôi hiểu bạn 20. cái trò chơi ngẫu hứng thậm chí đã các. bài tập của riêng bạn có thể giúp bạn. thấu hiểu được nội tâm của người khác. ngay cả khi bạn ngồi một mình và biết. nhưng đó là cả một nghệ thuật đó không. phải là một công thức cụ thể nào những. điều tuyệt vời có thể xảy ra với điều. kiện Bạn phải hiểu được người khác qua. những gì quan sát thấy tôi hiểu đi từ. chính kinh nghiệm của mình. Em cảm ơn các bạn đã lắng nghe để đừng. thích bạn có thể đăng ký mua các đầu. sách phát triển cá nhân kinh doanh và. làm giàu tại địa chỉ sách tóm tắt chấm. vn mình đăng ký đã có phần mô tả phía. dưới vì điều này bạn có thể mua rễ gốc. từ nhà xuất bản của giải ưu đãi lên đến.
